Optimalisasi Kerja Sama Antar Stakeholder dalam Pelaksanaan Sekolah Inklusif di Tingkat Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kolaborasi antarstakeholder dalam implementasi kebijakan sekolah inklusif di sekolah dasar. Penelitian dilakukan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen terhadap stakeholder terkait, termasuk guru, kepala sekolah, ahli pendidikan khusus, dan orang tua. Temuan penelitian menunjukkan bahwa tingkat kolaborasi antarstakeholder saat ini berada pada tingkat sedang. Meskipun terdapat upaya komunikasi dan pertukaran informasi yang relatif baik, pertemuan kolaboratif yang terstruktur, pembagian pengetahuan dan pengalaman masih terbatas, serta koordinasi dalam penerapan program inklusif perlu diperkuat. Faktor-faktor pendukung yang mempengaruhi kolaborasi antarstakeholder meliputi adanya kesadaran akan pentingnya inklusi, komitmen yang kuat, dan kepercayaan antar stakeholder. Di sisi lain, hambatan-hambatan yang diidentifikasi meliputi kurangnya pemahaman tentang kebijakan inklusif, kendala waktu dan sumber daya, serta tantangan dalam merumuskan dan mengimplementasikan rencana aksi kolaboratif. Berdasarkan temuan penelitian, disarankan untuk memperkuat komunikasi dan pertukaran informasi, meningkatkan pertemuan kolaboratif yang terstruktur, membangun jaringan kolaboratif yang kuat dengan lembaga pendidikan khusus dan organisasi non-pemerintah, serta memanfaatkan teknologi dalam kolaborasi antarstakeholder. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa kolaborasi antarstakeholder yang lebih baik dapat meningkatkan efektivitas implementasi kebijakan sekolah inklusif dan mendukung pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus.